一是立足培训 。《浉河区教体局关于加强中小学生心理健康教育的实施意见》下发以后，区教体局就有计划、有步骤地在全区教师中开展了“学生心理健康教育指导”的专题培训。借助班主任培训和市区骨干教师培训等平台，将心理健康教育常识作为培训内容，现已完成培训3轮共5期，参训教师近2000人，投入经费72万元。从2015年起，浉河区教体局率先启动了由各校专职或兼职从事心理健康教育工作的老师参加的专门培训，内容包括心理健康教育的理念与实践、有效沟通技巧、团队心理辅导、心理辅导活动课设计、个案辅导、学校心理咨询室建设等专题，聘请教育、卫生领域心理健康教育专家、专职教师授课。首批培训考核合格的79名教师已获得心理健康教育培训合格证书并成为各个学校心理健康教育的基干力量。各学校还积极鼓励有条件的教师参加心理咨询师职业资格的学习和进修，目前全区中小学共有二级心理咨询师32人，三级咨询师已超百人。 二是平台搭建。 为吸引和鼓励更多优秀教师和人才投入到学生心理健康教育工作中来，近年来，浉河区教体局及学校在提拔使用干部、职称评定、优秀青年教师和学科带头人评比等方面给予大力支持，鼓励心理健康教师的专业化发展，为教师展示自己的能力创设空间。2015年12月，“浉河区未成年人心理健康教育辅导中心”在信阳市三小成立，2016年3月，信阳市首家“心理健康督导点”在胜利路学校揭牌。两所学校依托辅导站，选派具有三级以上心理咨询师资质的副校长和教导主任任职，为她们的教育理念和能力、教学智慧和技能得到更充分的展示提供了舞台。另一方面，我区还从外系统引进心理健康教育专业人士担任教师，三年来共聘请、招录和引进了13位专业教师，充分发挥他们在专业研究方面的专长，仅2015年，就举办各类主题的“心理健康教育”讲座9场，1800余名教师聆 听 了讲座；他们还受邀到学校举办各类专题讲座40余场（次），参与师生近万人。 三是科研引领 。伴随着心理健康教育活动的逐步深入展开，我区随即展开了心理健康教育科研工作，以教育科研助推心理健康教育的创新发展。2015年，我区中小学申报的《深山区农村留守学生心理健康教育实践研究》《农村受艾滋病影响学生的教育策略研究》被省教育厅作为试点地区农村学校应用性教育科研课题立项，目前研究正在进行中。《农村初中学困生个性心理品质培养及心理辅导策略》和《农村学校小学生心理健康教育的研究与实践》被市教研室立项为我市中小学应用性教育科研课题，并已开题。2016年，为配合创建信阳市心理健康教育示范县（区），区教体局专门下发文件，要求各学校必须由业务副校长主持，班主任必须参加，针对不同学段学生的身心特点和学校实际开展心理健康教育专项研究。目前，《国学教育与小学生心理健康相结合》《小学低年级学生作业畏难心理成因及对策》《农村单亲家庭学生心理健康教育研究》和《薄弱学校学困生心理健康分析及转化教育研究》等16个项目研究正在进行中。近三年来，我区立项省、市、区心理健康教育课题研究43项，220余名教师参与了课题研究。 四是家教联动。 充分利用社会各方力量，加强家庭教育的培训和指导，倡导科学教子，搭建家校合作平台，形成合力，推动全社会形成关爱学生心理健康教育的良好氛围,是补充心理健康教育师资力量的重要途径。近年来，浉河区各中小学家长学校都将学生的心理健康教育作为重要的教学内容，采取定教师、定教案、定时间和定场地的“四定”模式，确保心理健康教育常识的传授。家长学校还采取专家讲座、参观访问、 听 评课、参与活动、座谈讨论、经验交流等方式，向家长宣传心理健康相关常识，提高家长对于心理健康的认识。浉河区五小将十二月定为“心理健康教育月”，家长心理健康教育讲座及咨询活动是其中一项重要内容；2015年7月1日，我区胜利路学校、特校、十中、�负又醒У瘸乔�部分学校结合“党员志愿服务“活动，组织心理健康教师走出校外，走进社区，专门开展心理健康咨询服务活动，向广大家长宣传学生心理健康教育知识，受到群众一致好评。家长学校还通过召开家长会、发放《致家长的一封信》和家访等形式，畅通家校联系渠道，加强与学生家长的沟通，形成家教共同关注学生的心理格局，共同预防学生心理问题的产生，及时解决学生的心理困惑。（梁军）