全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件是一项重大民生工程，将均衡配置城乡义务教育资源，缩小区域、城乡教育差距，推进教育公平和社会公正。近年来，在县委、县政府的科学领导下，光山县教体局以“一次性规划到位、一次性开工建设、一次性实现达标” 为总原则，科学组织实施项目建设，实现了项目建设资金使用效益的最大化，学校土地资源使用效益的最大化，全县中小学办学条件得到极大改善，建好每一所家门口学校的目标基本实现，光山县于2017年被评估认定为全国义务教育发展基本均衡县。
一、一次性规划到位。 本着“科学布局学校、学校缺啥建啥、建设标准学校”目标，县教体局会同县相关部门根据学校的区位分布、现有班级、学生人数、未来发展规模等因素，制定了全县中小学校项目建设总体意见。依据意见，科学调整中小学布局，科学实施项目建设，彻底避免了学校项目建设任意性、随意性、唯上性弊端，保证国家项目建设在急需、必需之校。
二、一次性开工建设。 一是严格按照规划建。没有纳入全县中小学项目规划建设的学校，原则上不安排项目、不审批项目；对因学校布局调整需要、生源不足等原因导致追加项目建设或调整项目建设规划的，按程序报批。二是严格按照程序建。项目建设前通知联系学校局班子成员，征求意见；提交局长办公会研究，形成共识；报请县政府统一招投标，阳光操作。项目建设中，全程加强工程安全、质量监管。项目建成后，严格按程序验收。三是科学整合项目建设。为充分利用好学校寸土寸金的有限土地资源，在项目规划和建设施工过程中，尽可能以规划建设两层以上楼房为主，特别是对能合并教学用房、办公用房、食堂、教师周转房等功能用房建设的项目，统筹规划、安排，一次性开工建设，避免学校今年建教学楼，明年建食堂，后年建周转房现象。一次性开工建设成效明显：一是节约了学校有限用地；二是避免了重复施工对学校教育教学工作的影响；三是减少因为施工给学生带来的安全隐患；四是方便后期校舍维修。
三、一揽子整合资金 。一是整合各类项目资金。为解决一次性开工建设资金不足、上级项目资金分别下拨等导致项目建设资金短缺问题，县教体局报请县政府同意，将“全面改薄”五年规划期间中小学长效机制、学前教育推进工程、学前教育以奖代补、初中校舍改造、教师周转房等项目资金，统一调配，集中使用，确保了薄弱学校建成一所、达标一所。二是整合社会各方资金。为解决项目建设资金不足问题，我县采取鼓励社会捐资和施工单位垫资等方式筹措项目建设资金，先行施工，高标准落实学校建设项目，让国家惠教政策及时让师生享受。目前，全县各种项目建设正扎实有序推进，项目建设开工率、竣工率均居全市县区前列。