3月23日，信阳市2018年基础教育工作会议在百花之声召开。会议回顾工作、总结成绩、表彰先进、交流经验、分析形势、谋划发展。
市教育局党组书记、局长苏锡凌出席会议并讲话，市教育局在家的班子成员参加会议。

苏锡凌在讲话中强调指出：
一要总结成绩，认清信阳基础教育改革发展起跑线。近年来，在市委、市政府的正确领导下，全市基础教育工作紧紧围绕“补短板、求突破、重内涵、促提升、抓落实、保稳定”的总体思路，凝心聚力，攻坚克难，取得了显著成绩，呈现出立德树人取得新成效，均衡发展再创新业绩，办学条件得到新改善，教育公平迈出新步伐，教育质量实现新提升，教育治理呈现新气象的良好态势，尽显了我市基础教育发展优势。
二要分析形势，找准信阳基础教育改革发展着力点。当前，我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，基础教育的内外环境、供求关系、资源条件、评价标准都已发生了重要而深刻的变化，我们必须牢固树立“大教育观”，当观大势、谋大局，以新的使命、新的方位审视基础教育，以新的理论、新的姿态发展基础教育。
从国家和省的大政方针看，基础教育事业发展的新时代、新机遇已扑面而来，我们面临新任务、新挑战也接踵而至。从周边地区改革发展形势看，当前，各个地方都在打教育牌，做质量文章，教育竞争日趋激烈，周边地市强劲的发展态势给我们提出了严峻的挑战。从目前我市的发展现状看，经过多年的努力和深厚的积淀，当前信阳教育已成为信阳的一张靓丽明片。然而，与市委、市政府赋予我们的重大使命相比，与全市人民的期盼和社会各界的预期相比，我市基础教育工作还存在一些困难和挑战。
三要聚焦重点，明确信阳基础教育改革发展任务书。教育部长陈宝生在今年全国两会上明确提出，现在摆在全体教育工作者面前有两个考题：一个是加快教育现代化、建设教育强国，办好人民满意的教育；二是解决好教育面临的发展不平衡、不充分的各种问题，让每一个孩子都能享有优质而又公平的教育。如何在新时期以新的时代精神把我市的基础教育办的更好，答好这两个考题，这就要求我们必须站在战略全局的高度，把握主攻方向，聚焦重点难点，明确基础教育发展的目标任务，更好、更主动的回应人民群众对教育工作的新期盼。
全市教育系统要聚焦根本，写好立德树人新篇章，抓好基层党组织建设，强化青少年理想信念教育，大力发展素质教育，构建德育教育体系；要聚焦普惠，促进学前教育规范健康发展，努力扩充普惠资源总量，加强体制机制建设，提高保教质量；要聚焦均衡，推进义务教育城乡一体化，切实加强农村义务教育，着力提升乡村教育质量，强力推进扩充城镇义务教育资源五年计划，着力解决“大班额”问题，加快推进城乡义务教育一体化发展；要聚焦攻坚，加快高中阶段教育高质量普及，推进项目实施，加大经费投入，加强教学研究，推动多样发展，规范招生管理；要聚焦公平，提高困难群体教育保障水平，办好特殊教育，保障随迁子女和留守儿童教育权益，做好教育扶贫，提高教育扶贫的针对性和实效性，做到“应助尽助”；要聚焦稳定，强化中小学幼儿园安全教育管理，高度重视，突出重点，强化治理，确保校园成为最安全、最阳光的地方。
四要凝心聚力，展现信阳基础教育改革发展新作为。要旗帜鲜明讲政治，海纳百川勤学习，履职尽责勇担当，转变作风树形象，努力营造良好的校风、教风、学风，促进全市基础教育事业实现新发展、新跨越。
苏锡凌最后说，教书育人光荣神圣，教育发展任重道远。我们要以党的十九大精神为指引，按照市委、市政府的安排部署，更加主动地适应教育发展新形势、新常态，更加积极地探索基础教育改革新机制、新方法，真抓实干，锐意进取，为开创全市基础教育改革发展新局面做出新的更大贡献。

市教育局党组副书记、副局长毕乐武主持会议。

市教育局党组成员、副局长郑祖胜宣读了表彰决定。





会议为市政府表彰的集体二等功单位和个人、三等功个人、受嘉奖集体、义务教育单位和个人进行了颁奖；为市教育局表彰的全市2016-2017年度基础教育工作表现突出的先进县区、先进学校及先进工作者颁发奖牌或证书。
罗山县教体局局长、光山二高校长、信阳高中教师代表、信阳市九中校长、羊山外国语小学校长在会上作了典型发言。


市教育局党组成员、副局长高君行在会上对全市基础教育工作进行了具体安排部署。
各县区教体局局长、分管基础教育的副局长、基教股长、教研室主任；各管理区教育办负责人；全市各普通高中和初中校长共四百余人参加会议。

当日下午，市教育局以以会代训的形式，分别从新课程改革、新课标修订和教育教学管理等方面进行了专家辅导报告。报告会邀请教育学博士、湖南师范大学教育科学学院王卫华教授和江西省特级教师、江西师范大学硕士研究生导师陈平，分别以《学科核心素养与学生发展核心素养对接探析》和《 精准教学管理  提升办学品质》为题，作辅导报告，分析高考改革新形势、新内容，为我市高中教育发展提供新思路。与会人员纷纷表示，报告紧贴新时代教育发展理念，与学校管理、学科建设、学生发展紧密结合，具有很强的指导性和实践性，为今后的教育教学和学校发展提供了有力的理论和经验保障。